大成國中推動閱讀執行成果
南投縣大成國民中學推動閱讀執行成果
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評鑑項目 |
學校實施概述 |
佐證資料連結 |
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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構 |
推動理念： 在本校圖書館的大玻璃門上，有一幅理念圖，上面是許多的書圍著5個英文字母「STEAM」，STEAM指的是Science(科學)、Technology(技術)、Engineering(工程) 、 Art(藝術) 、Math(數學)，這五個字是圖書館的經營理念，我們希望圖書館的藏書能提供學生追求STEAM的後盾，同時也是推動閱讀活動的出發點。STEAM 的精神強調的是動手做（hands-on）、問題解決（problem-solving）、專案取向的教學（project-based），藉此培養孩子內在的綜合能力，其中包括「探究能力」、「批判思考能力」、「創意思考能力」以及「問題解決能力」。於是，閱讀吸收新知並與舊經驗疊合、實作驗證重組，內化成自己的能力成了我們希望學生在校學習的重要功課，也是閱讀推動的重點。 為了達成此目標，除了規畫長期帶狀閱讀活動外，本校的教師團隊也不斷進行教學上的創新，師長們更以身作則，在朝會時分享閱讀心得，期盼師生合力，營造愛閱氛圍，建立STEAM校園。 具體目標： 配合本校的閱讀推動理念訂定具體目標如下：
組織架構： 由校長帶領，以每週一書以身作則的具體號召，各處室主任為輔，班級導師落實推動晨讀及圖書館時間之利用，讓閱讀成為STEAM校園最強大的推力。 |
（一）
（二）
（三） （四） ＊教師精進
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二、閱讀資源整合與環境營造 |
（一）提昇圖書館的軟硬體設備、募集新書。
（二）設立班級圖書巡迴書箱，提供導師進行MSSR時更方便的閱讀資材運用。
（三）各班國文領域教師及導師利用圖書館時間帶領學生進入圖書館，各自選擇有興趣的書籍，師生ㄧ起利用優質圖書館空間，享受舒適的閱讀氛圍。
（四）在校網及圖書館網站中提供優良網站的連結，拓展學生的學習視野，延伸校內教學內容的深度及廣度。
（五）訂閱報章雜誌：聯合報、自由時報、中國時報、天下雜誌、康健雜誌、科學研習、親子天下、遠見雜誌、科學人、科學少年、臺灣原YOUNG、CHEERS等三十餘種雜誌。
（六）開放假日圖書館，提供優質閱讀空間姶師生及社區民眾使用。
（七）結合各領域活動：例如邀請校友黃于華蒞校演講，並進行優良影片推薦，以及將科展成果展示。
（八）利用週會及研習宣導國立公共資訊圖書館及如何申請網路借閱證。 |
（一） （二） ＊巡迴書箱
（三）
（四）
（五）
（六）
（七）
（八） ＊宣導照片 |
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三、閱讀教學之規劃與實施 |
閱讀教學實施方式 （一）進行全校閱讀廣播 1.時間：利用星期四早上7：50-8：15導師時間，由廣播DJ向全校廣播，形式有朗讀優美文章、一週好書介紹及導讀、學生閱讀心得分享及有獎徵答。 2.好書及美文來源：本校國文教師及全體老師皆可推薦適合國中生閱讀之文章及好書，由設備組製作成正反雙面A4大小之閱讀單並附讀後檢測題目，供各班學生於每週四導師時間閱讀。
（二）圖書館新書、好書及主題書展等展示活動 利用圖書館入口新建置的新書展示區，展示新書、好書及辦理主題書展，讓學生可以迅速掌握館藏新書資訊並借閱喜愛的新書。 配合時事或學校活動辦理主題書展。 同時鼓勵任課教師於課堂時間帶領學生一起來閱讀，提高學生閱讀興趣並認識圖書館新書。
（三）讀報教育:大紀元報 1.以班級為單位，申請大紀元讀報班，讓學生從讀報中獲取新知，了解社會脈動，期能與時俱進。 2.時事是閱讀教育之輔助教材，藉由報紙時事的閱讀與討論，能同時進行品格教育。 3.配合大紀元報新三才文化協會所辦理之各項心得寫作和剪報等甄選活動，鼓勵學生寫作，再擇優送至協會參加徵選。
（四）辦理教師進修並鼓勵老師自我專業成長
（五）校內相關競賽 1.辦理校內國語文、英語文、鄉土語文競賽。 2.作文、徵文、校刊徵稿比賽。 3.鼓勵南投青年投稿。
（六）情境佈置 1.教學區一樓閱讀角 2.健康中心川堂藝廊
（七）增購新書、訂閱報章雜誌充實館藏 每學期新購適合中學生閱讀的好書，並訂閱天下雜誌、Cheers、親子天下、康健及科學人等雜誌，提供師生最新資訊，掌握最新知識並跟上時事脈動。
（八）班級學習角 1.配合一年級新生閱讀計畫，每班設置一閱讀書箱，書箱內放置30本不同書籍，供學生輪流借閱，亦可借回家與家人共讀。 2.利用圖書館書箱資源，由各班導師辦理借閱手續，視班級閱讀狀況，決定歸還時間，最長可借至學期末再行歸還。如此可讓學生想看課外書便隨手可得，不須跑到圖書館，閱讀更方便，也更能學生養成閱讀的好習慣。
（九）閱讀登錄卡 教務處製發一、二年級每位同學「閱讀登錄卡」一張，並由班級導師每週自行選定一日閱讀(可利用空白課程或早自習)，每班學生於學期末，依計畫閱讀課外讀物、完成心得報告單後登錄於卡上，由導師審核通過者，達15本者記嘉獎兩次，達10本者記嘉獎乙次，達5本者記優點一次。
(十)成中愛閱教師書房 採每月一書的方式，在朝會時間利用5分鐘由一位老師向所有師生簡介並分享他最近所閱讀的書。 本校閱讀教學困境與突破 （一）新書絕對是吸引學生進館閱讀的利器，但購書經費永遠跟不上學生的需求，為解決此一問題，本校積極爭取經費，以購買適合中學生閱讀的新書。 (二)電子書借閱是縮短城鄉差距及交通問題的好方式。故介紹國立公共資訊圖書館並鼓勵師生辦理數位閱讀借書證，讓學生能善用數位工具，以最有效率的方式擷取有用的知識亦是我們努力的方向。 （三）為了讓閱讀成為悅讀，又能兼顧學生練習統整讀進腦中的資訊，所以本校設計了三種閱讀心得寫作紀錄表，學生可根據自己的特質或喜好來選擇寫作的方式。同時給予優厚的獎勵來鼓勵同學寫作。 (四)建置校園閱讀角並整修圖書館空間，讓閱讀空間及氛圍更加美好。 |
（一） 大成國中共讀成果 （二） 大成國中新書展示
（三）讀報教育:大紀元報 ＊讀報成果
（四）
（五）
（六）
（七）
（八） ＊巡迴書箱
（九） ＊閱讀心得 (十)
(一)
(二)
＊新館風華
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四、學生閱讀學習成效及影響 |
（一）舉辦各種學藝競賽，讓學生能為了更好的成績而更積極閱讀或將自己多年閱讀累積的成果有展現的機會，閱讀和能力提昇的相乘效果也借此展現出來。 （二）積極加入「109年國中小科技輔助自主學習推動計畫」，自主學習脫離不了閱讀，將閱讀策略融入各領域教學，提昇學生閱讀能力的同時，教學效能亦大大增加。
（三）定期出版大成文苑，提供學生發表的機會，以提高學生學習成就。
（四）本校在閱讀及國語文比賽成績如下： 1.國語文競賽、鄉土語言競賽、英語文競賽………等各項競賽表現優異。 2.閱讀短文摘要比賽表現優異。 3.投稿南投青年表現優異。 (五)思考、閱讀、實做，三者混合或滾動修正式的閱讀學習，造就本校科展傲人成績。 (六)會考成績成長亮眼。
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（一）
（二）
(三) ＊大成文苑 （四） (五) ＊科展成果 (六) |
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五、閱讀推動專業精進與社群發展 |
(一）依本校教師教學狀況及需求，辦理「以學校為中心」研習，增進本校教師專業能力。 (二)參加「109年國中小科技輔助自主學習推動計畫」，定期開會及進行閱讀融入之教學觀摩，同時積極參與計畫學校的教學觀摩活動並返校分享。 (三）在校內辦理學思達、VR、MR、LoiloNote等研習，進行教師閱讀教學增能。 (四）積極參與各種閱讀推動研習，並於校內進行分享。
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備註：
請各校109年7月17日(五)以前製作完成上傳，並上本府教育處公務填報區(序號3722)填報，以利製作本縣各國中小推動閱讀評選專區網頁。